Schloss-Schule的潜力和个人支持
我们花时间了解每个学生的各个个人方面......
...从一开始就!在基希贝格城堡(Schloss-Schule Kirchberg)与我们进行的入学面试已经占据了高度优先地位。定期的密集对话也像红线一样贯穿学校和寄宿学校的日常生活。
Schloss-Schule的教师和主管团队反复与学生交流他们在课堂上,补习课程中,与他人互动以及在空闲时间的个人 态度 和 各自的行为 ......
此外,对各自的 工作成果进行全面分析, 在团队中和与学生一起仔细记录 和详细讨论沟通和学习行为。
Joachim Scholz – Altschüler & Bürgermeister von Schöntal
Ich habe mich sofort in Kirchberg aufgenommen und wohlgefühlt. Sehr dankbar bin ich den damaligen Erziehern und Lehrern an der Schule. Diese haben mir ein stabiles Fundament bereitet auf dem ich nach meiner Schulzeit aufbauen konnte. Die Grundsteine für mein weiteres Leben wurden größtenteils in der Schloss-Schule gelegt. Dadurch habe ich auch bis heute eine tiefe Verbundenheit mit Kirchberg. Ich hatte und habe einen guten Lebensweg und dafür bin ich sehr dankbar.
全面认可基希贝格学院寄宿学校的潜力
然而,一个真正成功的发展 不仅以学校成绩来衡量, 而且还将 积极的人格发展 完全放在了前台。
为了能够最好地支持我们的学生的发展,首先重要的是在学术和课外正确评估他们。 只有以个人为导向的晋升才能成功晋升。这就是为什么我们Schloss-Schule非常重视对 潜力的全面认识。只有这样,才能提供有针对性的支持和促进;不仅在学校部门,而且在整体方法的框架内,从各个方面看待和接受个别学生。
城堡学校小班授课
通过最多20名学生的小班教学,免费的工作形式和替代表现反馈,我们的目标是在学生的个人多样性中公平对待我们的学生。他们参与教学内容和方法的选择,一方面强调了我们的学生和我们的老师对最佳教学的共同责任。
我们在课堂之外 的广泛支持 有助于缩小差距并提高绩效。在小型研究小组 中 准备和参加比赛可以打开潜力并激发好奇心,而不仅仅是在学校教学。
在课堂上“提升”和“挑战”是同一枚硬币的两面——关注引导我们的孩子和年轻人,定义自己的目标,让他们在独立追求更多知识和更好表现的过程中获得快乐。
特殊的学校理念减少了错过的课程
为了直接解决"失学时间"这一对很多学校来说都是一个大问题的问题,多年前我们制定了专门的课程取消概念。
近年来,基希贝格城堡体育馆约97%的课时是定期进行的。我们学校在取消课程时有一个特殊程序:例如,如果老师请病假,则科目课程被另一个特定班级的科目课程“替换” - e.B德语课被数学课“替换”。在学年的下一个过程中,在这种情况下,如果可能的话,它将被交换回去。只有在绝对例外的情况下,另一位准“外国”专家才会接管班级的监督,并与学生一起工作,例如.B当前的家庭作业或已经准备好的工作表。因此,在低年级学校可以100%排除课程取消,以便我们可以为学生和家长提供护理保证。
事实上,凭借我们的理念,我们实现了Schloss-Schule的每个学校科目都达到了规定的最低小时数。
我们的Schloss-Schul-Förderangebote:每个学生都有一个单独的支持计划
为了满足学生各个方面的需求,我们在实际课程之外提供了一个由四部分组成的支持系统:
Für unsere Ortsschüler*innen gibt es bei ausreichender Anmeldezahl in den Klassen 5 und 6 eine Hausaufgabenbetreuung von Montag bis Donnerstag.
Hausaufgaben sind von allen Internatsschüler*innen selbst zu erledigen, aber betreut und begleitet. Bei unseren sogenannten Lernzeiten (1,5 h pro Tag für die Klassenstufen 5 bis 9 – mit individueller 15-Minuten-Pause nach Absprache) übernehmen dies ausgebildete Erzieher*innen und Fachlehrer*innen.
Unsere Erzieher*innen sind erste Ansprechpartner, helfen bei der Selbstorganisation und unterstützen bei strukturellen und lernmethodischen Problemen. Geht es fachlich in die Tiefe, werden unsere Schüler*innen in die sogenannten Lernzimmer „weitergeleitet“, in denen Fachlehrer*innen bei spezifischen Fachfragen weiterhelfen.
Alle Beteiligten (Schüler*innen, Klassenlehrer*innen, Fachlehrer*innen, Mentor*innen, Lernzimmerbetreuer*innen) stehen dabei in engem Informationsaustausch, so dass sofort erkannt werden kann, ob über die Hausaufgabenbetreuung hinaus zusätzliche Fördermaßnahmen nötig sind.
我们的城堡学校概念的一部分,直到10年级是核心科目英语,数学和拉丁语的所谓基础课程(每周1.5小时),如果确定为权宜之计,则最多有3至10名学生(根据导师,科目或班主任的建议)参加。这些基础课程有助于有针对性地处理差距。
作为我们城堡学校支持系统的第三阶段,个人辅导/支持系统也用于更全面的学习材料差距 - 这里的决定性因素是:始终与各自的学科老师和班主任进行密切和深入的交流。
如果使用辅导,我们依靠来自环境的有经验和经过验证的非专业力量来获得常规帮助,并完全依靠经过验证的专家来调解新的,不理解的内容。责任人自己对这些专家形成了有充分根据的专业判断,因此可靠地确保了这种支持的质量。
为了使我们的学生能够尽可能做好充分的准备,开始Abitur的考试阶段,我们每年都会组织一个所谓的强化周。本周将有额外的考试相关科目课程,专门为Abitur做准备,并特别深入地为学生提供支持。
此外,我们还在学校部门的个人支持和推广领域提供广泛的选择:
我们的学生在方法学科中获得基本的方法论技能,这在他们的整个学校生涯中都对他们有用。该科目从5年级到9年级每小时授课一次,并且没有年级。在5年级,我们从数字媒体工作的基本知识开始,其中包括10指计算机写作。从6年级开始,重点是不同的演示技术,这些技术在8年级与数字演示程序的教学齐头并进。作为职业定位的一部分,简历和应用的主题在第9类中教授。
许多学生实际上必须学习如何正确获取知识。作为方法科目的一部分,在Schloss-Schule学习在5年级起着至关重要的作用。在这里,首先反映了国内的工作条件,根据这些条件,学生可以为自己创造一个适当的工作和学习环境。此外,他们还教授有效完成家庭作业和独立词汇学习的策略。为课堂作业做准备的不同学习方法和技巧也是学习学习的重要组成部分。在我们的 10+班中 - 除了针对从皇家学校转变为Schloss-Schule的学生 - 教学上特别促进独立发展,以及独立和指导反思。
如果不是以英语为母语的年轻人,谁能使英语更好地、平等地更接近学生?我们来自美国的英语语言助理在日常对话中与学生一起练习语言,脱离教学情况。
在5年级和6年级,我们会在几周后使用汉堡写作和阅读样本测试学生的拼写技能水平。如果学生的错误数量超过一定数量,我们可以通过此测试确定是否需要赶上。每周一次,您可以参加我们的LRT课程,其中我们专门研究拼写中的常见困难,例如.B大写以及拉伸和锐化方面的困难。通过这种方式,Schloss-Schule的任何知识差距在中学生涯开始时就被有效地弥合了。
在我们的学校结构中考虑了知名人才 - 在这里,我们单独和灵活地做出反应,并确保基于兴趣和人才的报价。此外,我们还为特别有天赋的学生提供课外机会,以促进资优。例如,我们可以为学生提供与课程平行的学生课程。
各种科目的比赛为我们的学生提供了宝贵的冲动,并为科目及其内容提供了完全不同的方法。在这里,挑战的想法是在前景中,有一些东西可以赢得,你不必担心成绩不好。学生经常热情地参与这里,这也对学习和表演的意愿产生影响。
城堡学校的创新理念
选修模块 SKIL: Schloss-Schule Kirchberg - 个人学习
"只有当孩子出于内在的驱动力愿意这样做时,他才会学习。
赛艇 H. 长
我们提供一种特殊的教学形式,从我们体育馆的Kirchberg城堡到5至7年级的孩子。除了日常课程外,不同的课程还为我们的学生提供了根据他们的倾向和才能体验不同学习的机会。我们的学生根据自己的兴趣在项目中可持续地学习,有条不紊的社交学习也是课程的一个组成部分。
我们的选修模块SKIL Schloss-Schule Kirchberg - 个人学习具有教学背景,可以识别个别学生的特殊性,并根据他/她的潜力来提升他/她。
因为学生学习的速度、强度和动机也不同。因此,除了纯粹的知识转移之外,其目的是实现各种学习路径。该模块分为以下几个区域(见图)。
我们在基希贝格城堡的10多个概念
这个模型适用于我们的横向参赛者,Realschuleaufsetzer(从Realschule转到我们的儿童和年轻人)以及9年级和10年级的国际学生。我们在10年级以上追求以下目标:我们希望系统地 为所有学生的课程水平 做好准备 - 无论是有条不紊还是在内容方面。
我们希望全面支持学生的个人发展,并加强社交技能的发展:即独立性,努力的意愿,自我管理和团体包容。
积极参与学习环境和对10+班学习行为的定期审查促进了行动的 自我责任 感,这在课程水平上变得至关重要。特定于主题的教育内容是捆绑的,更易于管理,而不必在级别上妥协。
中级水平的基本知识有针对性地重复 ,并与第10类的基本技术和方法内容直接相关。
事实证明,我们针对外部学生的概念作为 寄宿学校中学特别有效,以便与我们一起获得Abitur!
第一门外语的教学以小组形式进行。学习在这方面也起着核心作用。其目的是使具有各种教育背景的学生能够实现相同的教育目标,即Abitur。